生活有多辽阔，语文的世界就有多辽阔!语文课程是一门综合性、实践性课程。成都市玉林小学的语文老师们仍然致力于培育学生的语言运用能力，提高学生语文综合素养。因此，在寒假到来之前，老师们就给孩子们决定了丰富多彩的各具特色的寒假作业，孩子们用心书写，用心读者，用心记录;而在疫情再次发生之后，老师们堪称大力动脑，充分利用类似时期的类似生活，引领孩子们带入生活，仔细观察生活，感觉生活，陪伴孩子们在生活实践中去自学和运用语文。

3vm一年级的老师们不仅侧重培育孩子的书写习惯，坚决用非常简单的文字记录生活，更加注目儿童心理特点，融合儿童生活体验，引领孩子们通过读绘本画绘本编故事、我给图画配上小诗等形式展开非常简单创作，确实构建在生活中自学语文。3vm3vm3vm3vm3vm3vm二年级的老师们给孩子们设计了多样化的作业，除了常规的写字锻炼、读者计划外，还希望孩子们特地实践中，通过做到一次家务的现实体验，已完成写话锻炼。通过体验后，孩子们写出的文字充满著真情实感，生动有趣。3vm3vm3vm3vm3vm三年级的老师们希望孩子们制订寒假作息时间表格，即使在寒假期间也做作息规律、生活有序。

老师们利用寒假增强孩子们的累积诵读，并希望孩子坚决每日用文字记录生活，引荐了大量的读者书目，拒绝孩子们作好读者记录，培育读者素养。3vm3vm3vm3vm3vm四年级的老师们侧重学生创造性思维培育，不仅希望孩子们坚决海量读者，作好读者记录，还融合学校写出经典系列活动，希望学生将文学作品用书法的形式展现出。特别是在是在疫情再次发生之后，老师堪称逃跑这一类似时期的类似情况，希望学生大力联系生活，自导自演自创诗歌。

3vm3vm3vm3vm3vm五年级的老师们认同低段孩子的心理特点，侧重培育学生自律自学能力，在已完成规定的寒假作业后，希望孩子们积极开展自律自学，普遍读者书籍。在这一类似时期，充分利用班级群、三顾云平台和学生、家长交流，强化心理辅导，陪伴孩子们联合茁壮。

3vm3vm3vm3vm3vm六年级的老师们侧重与初中的交会，引荐读者名家名篇，并侧重培育学生自律自学能力，引领孩子在读者中学不会总结、学会反省，希望个性化读者，希望学生自己制订读者计划、已完成个性化的多样化的读者记录，目的培育孩子的读者修辞能力。3vm3vm3vm3vm寒假生活比起校园生活具有很大的有所不同，玉林小学语文组的老师们充分利用寒假生活的特点，针对年段特点，积极开展各具特色的寒假主题活动，并着重于培育孩子自律自学的能力，指导孩子们在生活实践中提升语言文字的运用能力，提高语文素养。

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